Relaciones entre la ansiedad y el uso de estrategias de regulación emocional en estudiantes universitarios

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dc.contributor.advisor	del Valle, Macarena Verónica
dc.contributor.author	Duarte, Franco Gabriel
dc.contributor.author	Juárez, Nahuel
dc.contributor.author	Platz, Nicolás Ezequiel
dc.contributor.editor	Universidad Nacional de Mar del Plata	es_AR
dc.contributor.other	Zamora, Eliana Vanesa
dc.date.accessioned	2018-12-12T16:09:47Z
dc.date.available	2018-12-12T16:09:47Z
dc.date.issued	2018-12-12
dc.identifier.uri	http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/824
dc.description	Catedra o Seminario de Radicación: Psicología Cognitiva – Instituto de Investigación en Psicología Básica, Aplicada y Tecnología –IPSIBAT- Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata - CONICET. El proyecto forma parte de uno mayor en desarrollo: Predictores psicológicos del desempeño académico y la salud mental de los estudiantes universitarios. Emoción, personalidad, psicopatología y cognición. 15/H246	es_AR
dc.description.abstract	La presente investigación parte del supuesto de que existe una relación entre los niveles de ansiedad y el tipo de estrategias de regulación emocional –RE– que una persona pone en práctica. Utilizando el modelo de Garnefski y Kraaij, es esperable suponer que mayores niveles de ansiedad se asociarán con un mayor uso de estrategias desadaptativas de RE (Rumiación, Catastrofización, Autoculparse y Culpar a Otros) e, inversamente, con un menor uso de estrategias consideradas adaptativas (Poner el Perspectiva, Aceptación, Reinterpretación Positiva, Focalización Positiva y Refocalización en los Planes). Para poner a prueba la hipótesis se trabajó con una muestra de 153 estudiantes (130 mujeres y 20 hombres) de la Universidad Nacional de Mar del Plata, a quienes se les administraron dos instrumentos: la adaptación al español realizada en Argentina por Medrano, Moretti, Ortiz y Pereno del Cuestionario de Regulación Emocional y Cognitiva (CER-Q) elaborado originalmente por Garnefski y Kraaij para evaluar los componentes cognitivos de la regulación emocional; y para evaluar los niveles de ansiedad-rasgo y ansiedad-estado, se utilizó la versión española del Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo –State Trait Anxiety Inventory-STAI-. Los resultados indican que existen asociaciones estadísticamente significativas entre los niveles de ansiedad y el uso de estrategias de regulación emocional. La utilización de estrategias adaptativas se asocia con menores niveles de ansiedad, mientras que el uso frecuente de estrategias de regulación emocional desadaptativas, se asocia con mayores niveles de ansiedad, tanto rasgo, como estado. Los datos son discutidos en función de la literatura de referencia, con la cual coinciden en gran parte.	es_AR
dc.format	application/pdf	es_AR
dc.language.iso	spa	es_AR
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_AR
dc.subject	ansiedad	es_AR
dc.subject	regulación emocional	es_AR
dc.subject	estrategias de regulación emocional	es_AR
dc.subject	estudiantes universitarios	es_AR
dc.subject	género	es_AR
dc.title	Relaciones entre la ansiedad y el uso de estrategias de regulación emocional en estudiantes universitarios	es_AR
dc.type	Thesis	es_AR
dc.rights.holder	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ar/	es_AR
dc.type.oa	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_AR
dc.type.snrd	info:ar-repo/semantics/tesis de grado	es_AR
dc.type.info	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_AR
dc.description.fil	Fil: Duarte, Franco Gabriel. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina	es_AR
dc.description.fil	Fil: Juárez, Nahuel. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina	es_AR
dc.description.fil	Fil: Platz, Nicolás Ezequiel. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina	es_AR



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