Relaciones entre clínica e investigación: Aportes al proceso diagnóstico de un niño con problemas de aprendizaje

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dc.contributor.author	Iglesias, Abigail
dc.contributor.author	Milano, Maria Eugenia
dc.contributor.author	Álvarez, Patricia
dc.contributor.author	Adinolfi Greco, Sofía
dc.date.accessioned	2014-12-12T19:29:41Z
dc.date.available	2014-12-12T19:29:41Z
dc.date.issued	2014-12-12
dc.identifier.uri	http://www.seadpsi.com.ar/revistas/index.php/pep/article/view/180/pdf
dc.identifier.uri	http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/227
dc.description.abstract	El presente artículo se propone abordar las múltiples interrelaciones entre clínica e investigación en el análisis de los problemas de aprendizaje de niños/as y adolescentes. Se trata de un trabajo de revisión teórica, en el cual se analiza el modo de generar aportes teóricos desde un recorte de objeto específico. El mismo reside en los procesos psíquicos complejos y heterogéneos comprometidos en la producción simbólica de niños/as y jóvenes. Para ello, se lleva a cabo el análisis cualitativo de un proceso psicodiagnóstico realizado en el Servicio de Asistencia Psicopedagógica de la cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Universidad de Buenos Aires. El propósito de este artículo es reseñar de manera breve los intensos procesos de trabajo de pensamiento que incita este recorte de objeto. La investigación, la clínica y la construcción de teorías funcionan de manera absolutamente ligadas, conducidas por el objetivo principal de trabajar en función del alivio del sufrimiento psíquico de aquellos niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje	es_AR
dc.language.iso	es	es_AR
dc.subject	clínica	es_AR
dc.subject	investigación	es_AR
dc.subject	aprendizaje	es_AR
dc.subject	psicopedagogía	es_AR
dc.title	Relaciones entre clínica e investigación: Aportes al proceso diagnóstico de un niño con problemas de aprendizaje	es_AR
dc.type	Article	es_AR



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• 2014 - Volumen 11, Nº 2 [9]
  

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