Grado de satisfacción de aspirantes a ingreso a la Facultad de Psicología en relación al dispositivo de apoyo al ingreso. UNMDP

DSpace Mobile

Grado de satisfacción de aspirantes a ingreso a la Facultad de Psicología en relación al dispositivo de apoyo al ingreso. UNMDP

dc.contributor.advisor	González, Gloria Isabel
dc.contributor.author	Bonivardo, Maria Celeste
dc.contributor.author	Cuevas, Pablo Daniel
dc.contributor.author	Oberst, Daniela Gisele
dc.date.accessioned	2014-04-04T16:16:54Z
dc.date.available	2014-04-04T16:16:54Z
dc.date.issued	2014-04-04
dc.identifier.uri	http://rpsico.mdp.edu.ar/handle/123456789/129
dc.description.abstract	Según investigaciones realizadas en la Facultad de Psicología de la UNMDP, se ha evidenciado que el grado de alfabetización académica alcanzado por los aspirantes al ingresar a la carrera de Psicología parece influir en el ingreso, permanencia y desempeño académico de los estudiantes. En este sentido, se destaca la importancia de incluirse en el dispositivo arbitrado a tales fines, ya que realizar el curso de apoyo al ingreso favorece el inicio y o afianzamiento de las habilidades relacionadas con el proceso de alfabetización académica. Es en este contexto donde halla su propósito nuestra investigación, esto es, evaluar el grado de satisfacción de los aspirantes con respecto al proceso de alfabetización académica iniciado durante el curso a fin de poder tener datos precisos sobre las necesidades, déficit o fortalezas del dispositivo de acuerdo al punto de vista de los ingresantes. Para esto se estudió la perspectiva de los estudiantes al finalizar la exposición al curso de apoyo al ingreso a la Facultad de Psicología.	es_AR
dc.language.iso	es	es_AR
dc.subject	alfabetización académica	es_AR
dc.subject	recursos humanos	es_AR
dc.subject	material didáctico	es_AR
dc.subject	dominio de conocimientos específicos	es_AR
dc.title	Grado de satisfacción de aspirantes a ingreso a la Facultad de Psicología en relación al dispositivo de apoyo al ingreso. UNMDP	es_AR
dc.type	Thesis	es_AR